吃完午饭，李智接到茶郁垒的电话，得知上午其他人拍走的东西都已经清理完了。
李智就到大楼里转了转，顺便用AR眼镜把这里的环境、零件等方面的数据扫描进了“现实工场”。
李智还让兔女郎在网上找家保洁公司，过来打扫一下。
另外，设计了一块牌子，上面用大字写着“游戏工场”，下面一排小些的字“之现实工场”，也交给兔女郎去找人做好，挂在大楼正门上方。
做完这些，李智又设计了一个专门的“守卫”兼职岛，把监督保洁公司和悬挂招牌的任务发布在里面，并设置了对应的奖励，然后交给茶郁垒一副AR眼镜，并教会了他在“守卫”兼职岛里面领取任务。
李智也没忘了给茶郁垒的角色设置了一个每月2000元的“守门”任务的专门奖励，以后就用这种方式，给他发工资了。
下午还有两节需要上的课，看看时间差不多，李智向教学楼走去。
刚到教室门口，李智就听见里面传来吵杂的声音。
果然，上午的情况又出现了。
有十好几个童鞋正在里面玩游戏，三五成群的相互配合着做游戏。
陆陆续续还有人走进教室，刚进来的人一开始看到讲台上的李智，还拿出课本坐在课桌旁装装样子。
但是时间不长就被旁边的人吸引了注意力，加入到游戏中去。
结果就是，上课铃都响过了十多分钟了。
李智发现自己又成了多余的人。
教室里人声鼎沸，大家都在玩游戏，根本不需要、也不可能正常上课。
李智无奈，只好由他们去了。
闲着无事。
李智通过后台打开了共享视野，悄悄观察这些童鞋都在做什么。
原来，他们有的“扮演”师傅，有点扮演“徒弟”，分工合作，在完成游戏里的任务。
扮演“师傅”的，是一些资深玩家，往往在某一方面是“熟练工”，可以通过带徒弟，更快的升级，赚积分，赚钱。
而扮演“徒弟”的，因为有师傅带着，比一个人升级赚钱的速度要快的多。
所以大家分工合作，各取所需。
而且，在现实环境距在一起中合作，比在虚拟环境中合作，能够更好的利用AR眼镜的优势。
因为如果只是在虚拟环境中合作的话，A的现实环境中有个实物的桌子，B的环境中在同样的位置就会现实一个虚拟的桌子，这样才能保持环境的一致，合作的人多了，环境就会杂乱起来。
而且，A能够在他旁边的桌子上，放一个实物的东西，但是B却不能在同样的桌子上放实物，因为他的桌子是虚拟的，这就会让人们的行为产生一些不协调，影响合作的效率。
所在，这些童鞋们才会对聚在一起合作，如此热衷。
以至于连上课都顾不上了，反正教室也进了，老师也来了，卡也打了，耽误不了挣学分。
李智边看边思考，教室里的环境，还是不太适合这些童鞋们合作的。
教室里的桌椅太多，而且也没有顺手的工具。
李智一边分析童鞋们的行为，一边把刚才扫描的“现实工场”里的工具，按照不同的团队的需求，进行分类。
李智就到大楼里转了转，顺便用AR眼镜把这里的环境、零件等方面的数据扫描进了“现实工场”。
李智还让兔女郎在网上找家保洁公司，过来打扫一下。
另外，设计了一块牌子，上面用大字写着“游戏工场”，下面一排小些的字“之现实工场”，也交给兔女郎去找人做好，挂在大楼正门上方。
做完这些，李智又设计了一个专门的“守卫”兼职岛，把监督保洁公司和悬挂招牌的任务发布在里面，并设置了对应的奖励，然后交给茶郁垒一副AR眼镜，并教会了他在“守卫”兼职岛里面领取任务。
李智也没忘了给茶郁垒的角色设置了一个每月2000元的“守门”任务的专门奖励，以后就用这种方式，给他发工资了。
下午还有两节需要上的课，看看时间差不多，李智向教学楼走去。
刚到教室门口，李智就听见里面传来吵杂的声音。
果然，上午的情况又出现了。
有十好几个童鞋正在里面玩游戏，三五成群的相互配合着做游戏。
陆陆续续还有人走进教室，刚进来的人一开始看到讲台上的李智，还拿出课本坐在课桌旁装装样子。
但是时间不长就被旁边的人吸引了注意力，加入到游戏中去。
结果就是，上课铃都响过了十多分钟了。
李智发现自己又成了多余的人。
教室里人声鼎沸，大家都在玩游戏，根本不需要、也不可能正常上课。
李智无奈，只好由他们去了。
闲着无事。
李智通过后台打开了共享视野，悄悄观察这些童鞋都在做什么。
原来，他们有的“扮演”师傅，有点扮演“徒弟”，分工合作，在完成游戏里的任务。
扮演“师傅”的，是一些资深玩家，往往在某一方面是“熟练工”，可以通过带徒弟，更快的升级，赚积分，赚钱。
而扮演“徒弟”的，因为有师傅带着，比一个人升级赚钱的速度要快的多。
所以大家分工合作，各取所需。
而且，在现实环境距在一起中合作，比在虚拟环境中合作，能够更好的利用AR眼镜的优势。
因为如果只是在虚拟环境中合作的话，A的现实环境中有个实物的桌子，B的环境中在同样的位置就会现实一个虚拟的桌子，这样才能保持环境的一致，合作的人多了，环境就会杂乱起来。
而且，A能够在他旁边的桌子上，放一个实物的东西，但是B却不能在同样的桌子上放实物，因为他的桌子是虚拟的，这就会让人们的行为产生一些不协调，影响合作的效率。
所在，这些童鞋们才会对聚在一起合作，如此热衷。
以至于连上课都顾不上了，反正教室也进了，老师也来了，卡也打了，耽误不了挣学分。
李智边看边思考，教室里的环境，还是不太适合这些童鞋们合作的。
教室里的桌椅太多，而且也没有顺手的工具。
李智一边分析童鞋们的行为，一边把刚才扫描的“现实工场”里的工具，按照不同的团队的需求，进行分类。